倒数歌词,倒数歌词汇集101句

有关“倒数歌词”是励志的句子的编辑精心整理的内容，如何利用范文的框架写出文章呢？不管是交际还是工作，写作都是不可或缺的方式之一，使用范文的场合比较多。范文的框架不仅是结构的布局还是文章进程的指导，烦请您仔细阅读本文全文！

教材把倒数的认识编组为分数乘法这一单元的最后独立一节，其意图就是突出这个知识点的地位和作用。因为倒数的概念是学习分数除法必须具备的基础知识，一个数除以分数的计算方法是乘为乘这个数的倒数。教材还注意突出倒数是表示两数间的关系，是相互依存的。要使学生初步体会到倒数不能孤立存在。

学生已经掌握了分数乘法的意义，通过对乘法算式的观察，能够比较容易的掌握本课内容。

1、使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

2、培养学生的观察能力，找出规律。

1、上面的两组题有什么不同？

2、像第二组这样，乘积是1的两个数叫做互为倒数。

3、举例说明什么叫做互为倒数。

4、倒数是对两个数来说的，它们是相互依存的，必须说一个数是另一个数的倒数。

5、让学生试着说一说第二组算式中两个数的关系。

观察上面第二组算式，发现规律进行归纳。使学生明确：互为倒数的两个数的分子、分母是互相调换位置的。

怎样找出的倒数呢？你能用刚才发现的规律找出来吗？

1的倒数是多少？0有倒数吗？

1．做练习六的第1、2题，学生完成。

2．做练习六的第3题，学集体订正时，可以让学生说一下理由。

通过对倒数的学习，你都有哪些收获？

活动目标：

1、知识目标：启发幼儿通过自身的尝试操作，发现10以内数的排列顺序，知道什么事顺数和倒数。

2、能力目标：感知顺数逐个多1、倒数逐个少1的正逆关系，了解不同的数数方法，体验10以内自然数列中序列之间的可逆性及可传递性。

3、情感目标：培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性；激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

4、发展目测力、判断力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动重点：

学习理解顺数与倒数的内在规律。

活动难点：

感受序列之间的可逆性和传递性。

活动准备：

1、教具：教学挂图《松鼠采松果》、动物图片、蘑菇房子图片若干、1-10的数字卡，投影仪、电视机。

2、拍手次数比说的数多1。如：我说5，幼儿：我拍6，6比5多1。（拍手6下）

3、拍手次数比说的数少1。如：我说5

颠倒歌

稀奇稀奇真稀奇，

世间竟有这等事，

高山顶上鱼生仔，

急水流中鸟做窝，

一根灯芯沉水底，

一个石磙滚过河，

昨天看见牛生蛋，

今天看见马抱窝。

闲时说个稀奇事，

稀奇事儿真是多。

倒影

清清楚楚一幅画，

有树有草也有花；

别处花草梢朝上，

此处花草梢朝下。

倒草倒掉稻

倒草倒掉稻，

草倒稻也倒。

倒草别倒稻，

倒稻别倒草。

书费本费书本费

书费本费书本费（连读五遍）

买肉和买油

尤大嫂去买肉，

冉大妈去买油，

尤大嫂买肉不买油，

冉大妈买油不买肉。

俩人集上碰了头，

尤大嫂请冉大妈到家吃炖肉，

冉大妈请尤大嫂去她家喝蜂蜜白糖加香油。

比尖

尖塔尖，尖杆尖，

杆尖尖似塔尖尖，

塔尖尖似杆尖尖。

有人说杆尖比塔尖尖，

有人说塔尖比杆尖尖。

不知到底是杆尖比塔尖尖，

还是塔尖比杆尖尖。

蛐蛐说大话

墙头高，墙头低，墙旮旯有对蛐蛐，在那儿吹大气。

大蛐蛐说：昨儿个我吃了两只花不愣登的大老虎。

小蛐蛐说：今儿个我吃了两只灰不溜秋的大毛驴。

大蛐蛐说：我在南山爪了一抬，踢倒了十棵大柳树。

小蛐蛐说：我在北海大嘴一张，吞了十条大鲸鱼。这两个蛐蛐正在吹大气，

扑棱棱打东边飞来一只芦花大公鸡。你看这只公鸡有多愣，它哆的一声吃了那

只小蛐蛐。大蛐蛐一看生了气，它龇牙捋须一伸腿，唉！它也喂了鸡！哈哈，看它还吹大气不吹大气！

京剧与警句

京剧叫京剧，

警句叫警句。

京剧不能叫警句，

警句不能叫京剧。

烧香要烧萧山香

烧香要烧萧山香，

萧山蜡烛萧山香，

走到萧山去烧香。

六只活的绿蛤吧

六只红花碗里，

合个六只活的绿蛤吧。

掀开红花碗，

六只绿蛤吧，

跳到六个红花碗。

随着写作规范的不断完善，我们会遇到许许多多的范文类型，掌握范文的撰写对自己会有很大的帮助，在哪里可以找到相关的范文呢？根据你的需要，小编精心整理了数数歌教案七篇，供您参考，并请收藏本页！

活动目标

1.在操作活动中学习5以内的数数。

2.学习按数量取物，体验数学操作活动的乐趣。

活动准备

贴有点卡的塑料袋（同幼儿数），动物图形卡。

教学具图片

活动过程

一、导入

1.以小狗开糖果店的游戏来应起幼儿的兴趣

教师：你们看！谁来做客了？（小狗）

小狗开了一家糖果店，生意很忙，有很多的小动物来帮忙呢，

看看是谁来了？

2.复习5以内的数数

这是谁？有几只?

（师逐一出示动物卡片，幼儿伸出手指点数，并说出总数）

二、操作

1.装糖

（1）教师：来了这么多的小动物，还是忙不过来，小朋友们愿意帮助小狗吗？

（2）提出要求

教师：先每人拿一只塑料袋，数数上面有几个点子，就往里装几粒糖，一边装一边数，

最后说：“我装了×粒糖。”

（3）教师示范一次

（4）幼儿操作，教师巡视指导

（5）提问：你装了几粒糖？为什么装了×粒糖？

2.送糖

（1）教师：请小朋友把糖送到糖果店的柜台里。

（2） 提出要求

教师：你有几粒糖就放在有几个图形的框子里。

一边送一边说：“我送了×粒糖。”

（3）教师示范一次

（4）幼儿操作教师指导

3.结束

教师：小狗说谢谢你们，欢迎你们到他的店里买糖吃。

活动目标：

1、通过观看课件，清楚的理解绕口令的内容。

2、学说绕口令，能正确发出儿歌中每个字的读音。

3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

多媒体课件“数数歌”

活动过程：

一、 活动导入，激发幼儿的学习兴趣

谈话：请你说说你喜欢的动物是谁？它喜欢在哪里玩？

二、观看幻灯，学习绕口令

1、“今天有几只动物要和我们玩捉迷藏的游戏，咱们一起找一找他们藏在哪？”

2、点击幻灯片2，请幼儿说说这是哪？（山）

3、“看看是谁藏在了山上？”（同时点击鼠标，出现“虎”），在幼儿的回答中反复并纠正“虎”的发音

4、带领幼儿学说短句“山上一只虎”

5、同样方法分别播放幻灯3、4、5、6，帮助幼儿更快的理解、记忆绕口令的内容，在幼儿的跟读中纠正字的发音

6、“小动物都被我们找到了，咱们再来回忆一下是从

我们为您推荐这篇文章，以便深入了解“倒数课件”的知识点。欢迎您参阅本页面。每位教师在上课前都需要准备好自己的教案和课件，现在是教师开始撰写教案和课件的时候了。充足的备课时间可以帮助教师制定更好的教案。

教学目标

1。通过一些实例的探究，让学生理解和掌握倒数的意义。在合作探究中掌握求倒数的方法，会求一个数的倒数。

2。使学生经历倒数意义的概括过程，提高观察、比较、概括和归纳的能力以及灵活运用知识解决问题的能力。

3。通过学生亲身参与探究活动，体验数学学习的乐趣，激发他们积极的学习情感，养成合作探究问题的习惯。

教学重难点 ：

理解倒数的意义，学会求倒数的方法。

教学难点：

发现倒数的一些特征。

教具准备

课件

设计意图

通过观察，使学生发现一个分数的倒数就是把它的分子与分母的位置颠倒，进而使学生体会到“倒数”这一概念中“倒”的含义，很自然的得出求一个分数的倒数的方法。

一、猜字游戏引入新课

找找下面文字的构成规律

呆———杏 土———干 吞———吴

按照上面的规律填数

——（ ） ——（ ） ——（ ）

能根据分之和分母的位置关系，给这三组数取个名吗？揭示课题：倒数

二、新知探究

（一）探究讨论，理解倒数的意义。

1．课件出示算式。

开展小组活动：算一算，找一找，这组算式有什么特点？

小组汇报交流。

我发现了每组算式两个分数的分子与分母正好颠倒了位置，所以我们把这样的两个分数叫做“倒数”。

2．出示倒数的意义：乘积是1的两个数互为倒数。

3．你是怎样理解互为倒数的呢？ 能举例吗？

（二）深化理解。

1．乘积是1的两个数存在着怎样的倒数关系呢？

2．互为倒数的两个数有什么特点？

3．想一想：1的倒数是多少？0有倒数吗？为什么？怎么理解？

因为1×1＝1，根据“乘积是1的两个数互为倒数”，所 以1的倒数是1。

又因为0与任何数相乘都不等于1，所以0没有倒数。）

（三）运用概念。

1．讨论求一个数的倒数的方法。

出示例2：写出其中3/5 、7/2 两个分数的倒数。

学生试做讨论后，教师讲过程 。

小结：求一个数（0除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母调换位置。）

2。怎样求整数（除外）的倒数？请求示6的倒数是几？（出示课件）

三、巩固练习

（一）完成教材第28页的“做一做”

（二）完成教材第29页练习六的第1—5题。

四、课堂小结

今天我们学习了有